幼儿生命教育

　　“我的儿子小海今年8岁，上小学一年级。这个学期以来，他开始出现厌学情绪，不喜欢去学校，上课不认真听讲，回家做作业拖拖拉拉，如果逼他写作业，他就说要跳楼，要自杀，而且经常付诸行动。这种情况让我们很担心，不知道如何是好……”以上是温州市一位妈妈给媒体的求助电话。
　　联系到最近沸沸扬扬的“刘德华疯狂粉丝杨丽娟事件”，显然从幼儿时期就已经开始有了成因，然后一环扣一环地结出一个个恶果。
　　没有一个家长不爱自己的孩子，然而，如果家长仍然在回答孩子是“从垃圾堆里捡来的”，仍然对孩子的大小事情大包大揽，或者因为工作繁忙而缺少亲子互动——导致孩子对生命价值的漠视，也缺乏基本的生存能力，不能够欣赏和照顾自己，那么，我们还能说这种爱是正确的吗？查看详细
　　本幼儿生命教育系列专题，就让我们从认识“人与自己”开始……

新闻案例

“妈妈，我是从哪里来的呀？”

　　“妈妈，我是从哪里来的呀？”很多家长都遇到过孩子这样的提问，是搪塞、回避，还是认真讲解？有些父母可能会告诉孩子“是从垃圾堆里捡来的”，或者“是从商店买回来的”，但是，孩子乖觉地笑了，他们说“我早就知道了，骗我”……

作业都成死去理由？

　　某小学做过这样一项活动，给孩子们每人发一张白纸，让他们在左侧写上活着的理由，右侧写上死去的理由。结果“作业太多，都是孩子死去的理由，真让人不知道说什么好。

　　认识自己——引导孩子从人的生命起源开始，进而对自己的出生、成长过程拥有一个完整的意识和了解；欣赏自己——促使孩子认识到自己与他人的不同之处，能够认同并欣赏自己的特点和长处；爱自己——教会孩子懂得如何更好地照顾自己和保护自己；勇敢和信心——相信自己可以做得到，能勇敢说出心里的话语，培养孩子从小树立自信心，成为一个勇敢的人。