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| 作业都成死去理由？ |
姚湜、王昊飞
发达国家早在上世纪60年代便开始推行“生命教育”。1979年，悉尼成立了生命教育中心。日本于1989年修订了教学大纲，提出以尊重人的精神和对生命的敬畏的观点来定位道德教育
2006年7月8日，长春市双阳区两个十二三岁的男孩在地下室里点汽油玩，造成三度烧伤；同一天，10岁的王宇和9岁的延洪麟在长春市星宇商品混凝土有限责任公司院里玩时，掉入混凝土料仓，窒息身亡；同样在今年暑假，一位家长领着9岁的孩子过马路，由于孩子不懂信号灯含义，见到黄灯就向马路对面奔去，被一辆抢路的汽车撞飞，当场身亡……
我国未成年人意外死亡人数，近年来呈逐渐增多之势，未成年人犯罪率也在上升。接受记者采访的专家指出，中国3岁—12岁儿童中，多数孩子安全意识淡薄，对生活中可能出现的危险缺少应有的防范知识，不知道躲避风险；对生命缺乏正确的概念，更不懂得珍惜。
众多人生“惨剧”的背后，既有未成年人思想道德及安全自护等方面教育缺失的原因，更有“生命教育”亟待“补课”的警示。
■不该发生的意外死亡、犯罪
2006年8月8日，暑天炎热异常，婷婷为了开空调降暑，把自己反锁在房间里。打开空调后，婷婷去关窗户，窗户开得很大，她便努力探身去抓，“嘭”的一声，婷婷从10楼坠下落在了地面上。而房间里婷婷的父母接到小区保安通知后，才看到楼下女儿的尸体。
来自香港青少年儿童安全教育中心的数据显示，中国内地每年有40万—50万名未成年人在意外事件中受伤，有2万儿童非正常死亡，即每天有约50名未成年人因意外事故失去生命。意外伤害已经成为14岁以下儿童的首要死亡原因，占城市儿童死亡率的24%。
儿科急诊部门的医生表示，儿童的“意外”并非不可知、无法控制，如果儿童在遇到意外之前，或者在意外的当时具备自护自救的知识和能力，情况就会大不一样。可是，我们很多孩子在遇到危险的时候，头脑一片空白，连呼救都不知道。
未成年人自杀事件也在逐年增多。东北师范大学教授于伟指出，2004年以来，我国每年死于自杀的人数大约24万，其主体是15岁—35岁的人群，且低龄化的趋势日益严重。
长春市妇女儿童活动中心曾经在一部分小学生中做过这样一项活动，给孩子们每人发一张白纸，让他们在纸的左侧写上活着的理由，右侧写上死去的理由。结果令人心惊：多数孩子在纸的右侧列举了长长一列“死的理由”，而在左侧只给“活着”留下星星点点两三条。“作业太多，都是孩子死去的理由，真让人不知道说什么好。”
除此之外，我国青少年犯罪低龄化趋势也日益明显，预防控制未成年人犯罪同样成为亟待解决的社会问题。这里不得不提到的就是“问题孩子”。
“问题孩子”主要指在6岁—18岁期间的未成年人，其特征表现为，不能正常地接受教育和引导，与同龄人相比，出现行为偏差或心理疾病，致使产生厌学、心理障碍、采取不正当手段进行宣泄和伤害犯罪行为。
2006年初，长春市妇联对“问题孩子”及所在家庭的情况作了一次专题调查，调查涉及309个社区的22043户“特殊家庭”。结果显示，长春市城区现有“问题孩子”占6岁—18岁未成年人的0.96%。
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